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En 2014, el Cambridge Journal of Education otorgó el premio al mejor papel 2013 a Ramon Flecha y Marta Soler por su artículo titulado ‘.
Convertir las dificultades en posibilidades: implicar a las familias y alumnos gitanos en la escuela mediante el aprendizaje dialógico”.
En junio de 2015, éste fue el artículo más leído en el Cambridge Journal of Education.
